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讓孩子學習對自己負責
來協會接受課後輔導的學生，多半是在學習上遇到瓶頸；有的是家庭因素，有的是自身領悟力比較慢，剩下的多半是懒與貪玩…
家長的心態是決定孩子成長好壞的關鍵性主角。若是家庭教育沒有發揮功能，在現行的教育體制下，很難產生作用的。孩子在學校不會認真學習只想貪玩，考得滿江紅回到家中時，其父母親若是不在意又沒有告知讀書的重要，甚至告訴孩子只要能畢業就好，缺乏正向的導引，那孩子就不會在求知上下功夫,基礎不扎實長大後難有成就…
上了國中，其三年中所學的課本、書籍等，全部疊起來至少150公分高。孩子若是對念書的心態是很隨便、消極的，在每次段考下，經常考個三、四十分，沒有進步，那孩子對念書的求知欲的感覺一定是負面的。在國中階段如此疲勞轟炸三年，很難想像孩子是怎樣熬過來…當孩子畢業後加入幫派，尋求自我慰藉與尊嚴時，家長的心態是樂觀其成嗎？！還是怪罪政府、學校沒教育好？其時求學中遭遇困難、挫折、瓶頸是常態,每位孩子都會有,重點是能夠如何導引孩子在逆境中學習勇敢面對，並調整自己的心態,從失敗中站起來才是學習的核心價值...
九年國教的基本用意是善良的，但是實施至今，很容易地發現其運作中缺乏了監控與導引的機制...很多家長誤以為念完九年國教後，孩子就可以謀生，會讀書寫字，或是記帳、作帳，甚至懂得為人處事之道…
但是實際的狀況並非如此,每年的輟學生逐年增加,問題的根源來自家庭教育的嚴重失調...現在父母親多半過度重視物質生活的水準，忙著賺錢養家，但是很少有父母親回想我們的祖先是在怎樣的環境中成長的，他們的物質生活有現代如此的便利嗎？可是相對的人性精神面卻遠超過現代…
目前國中、小學校缺乏有效監督管理孩子的求學標準，所以孩子覺得可以胡亂唸書也無所謂，不像大學、專科有著留級、重修的品質管理制度，孩子感受壓力，就會主動學習自我管理與控制…相反的，孩子沒有留級的壓力，家長也不管自己孩子到底學到了多少，只要長大就行，結果整體九年國教的品質逐年下降，論文、論武皆不行，更沒有學習到求生的專業技能，若是家庭經濟狀況不佳,孩子國中畢業後不入幫派混口飯吃行嗎？（無怪乎每次家訪或是班親會時，很多家長會無意間的說：孩子入幫派就要幹大的，做大尾的！?）…
追根究底，問題來自於目前太多的家庭教育失去功能，家長沒有深刻瞭解身為父母的職責與重要性,很多的家長把孩子成長的責任全部推給國家與學校來處理，沒有監控機制下的國民教育，只要混過九年就海闊天空的想法，在很多的學生腦海中發酵著…
政府必須正視這個問題，九年國民教育不僅僅是義務，也是有責任確保孩子經過國民基礎教育下，能夠在畢業後有著一定水準的知識、技能與對國家社會的認知及品性操守。缺乏有效的管理監督機制的國教是難以改變目前教育失調的狀況，留級的制度對孩子的督促則是必要的愛與措施啊!
親愛的家長們，敬請多關懷您的孩子…用愛、智慧與耐心…細心的呵護，千萬不要寵溺，導引孩子在逆境之中成長，學習吃苦，學習奉獻...勇敢面對一切挑戰與試煉...
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